אוטונומיה, אנומיה, אינטגרציה ואנרכיה: חקיקה ופסיקה כמכשירים להפעלת רפורמות חינוכיות וליישומה של מדיניות החינוך בישראל

אוטונומיה , אנומיה , אינטגרציה ואנרכיה : חקיקה ופסיקה כמכשירים להפעלת רפורמות חינוכיות וליישומה של מדיניות החינוך בישראל דן גבתוף למדיניות החינוך , כפי שהיא מוגדרת בחוק , יש השפעה על ליבם ומוחם של ילדים באופן שהינו כנראה בלתי הפיך . Brown v . Topeka Boardof Education , 1954 , p . 494 לבית המשפט יש כוח שיכול ... להפוך את מדיניות החינוך לידידותית יותר כלפי רעיונות של שוויון . Welner , 2000 , 12 שופטים אינם מוצלחים יותר מהחברה בפתרון עימותים וניגודים הנובעים מחוסר הביטחון שלנו לגבי מה שאנו רוצים מבתי הספר של ילדינו . Pullin , 1999 , 25 רפורמות חינוכיות מקיפות וארוכות טוווז מתקבלות ונעשות בישראל ללא חקיקה . המאמר הנוכחי מבקש לפרט ולהוכיח טענה זו , להציג יתרונות וחסרונות של התופעה ולנסות להסבירה , כסוגיה במדיניות החינוך ובמשפט של החינוך . ( educational policy & law ) כמו כן יציע המאמר פתרונות לקשיים המתעוררים עקב העדר זה של חקיקה . לשם כך יוצגו שתי הרפורמות החינוכיות המרכזיות במערכת החינוך של ישראל בשלושים השנים האחרונות : האינטגרציה בחינוך שהחלה בשנת , 1968 ותהליך הביזור והאוטונומיה המתרחש...  To the book