פרק תשיעי: הערכה מחקרית והיסטורית מסכמת של החינוך המשותף ובוגריו (מה ניתן ללמוד מניסיון הקיבוץ על הקשר בין מעשה לתיאוריה בחינוך?)

פרק תשיעי : הערכה מחקרית והיסטורית מסכמת של החינוך המשותף ובוגריו ( מה ניתן ללמוד מניסיון הקיבוץ על הקשר בין מעשה לתיאוריה בחינוך (? צבי לביא : מסרות החינוך הקיבוצי [ 11 - בעיות הקשורות בהערכת תוצאות החינוך אץ להימנע ממטרות מנוגדות ... קונפליקט הכרחי מתפתח משתי ציפיות מרכזיות מנוגדות : האחת , הציפייה שבוגרי החינוך שלנו ימשיכו בדרכם של אבותיהם ויחיו בקיבוץ , השנייה , שהם יהיו אוטונומיים ויחליטו על עתידם מתוך חירות מרבית ... הצלחנו לגשר כביכול על הניגוד האימננטי הזה בעזרת הניסוח הנאה , שמטרת החינוך היא ש"בני הקיבוץ יבחרו מרצונם החופשי לחיות בקיבוץ ... " ... השלב האחרון בדגם של טיילר , לאחר קביעת המטרות והתאמת האמצעים , הוא הערכת התוצאות של החינוך ... יש לציין את היחס האמביוולנטי הקיצוני אל הממצאים של מחקרים אמפיריים כסימוכין להערכת תוצאות החינוך המשותף . כשהממצאים מאשרים דעה מסוימת , הם עלולים לזכות לתמיכה נלהבת ולעתים אפילו לפרסום סנסציוני מצד המחזיקים בדעה זו ... לעומת זאת , כשהממצאים סותרים דעה מסוימת , או לפחות מעוררים ספקות לגבי נכונותה , נוטים רבים לזלזל בהם ... או להתעלם מהם לחלוט...  To the book