ג.משנות השבעים ועד מחצית שנות השמונים

ג . משנות השבעים ועד מחצית שנות השמונים ג . ו . תוספות ועדכונים ביישום תורות הגיל הרן והגן מעבר גובר ל"גן מעורב , " דגש על ההתפתחות הקוגניסיווית ונסיגה סוחפת מ"גן הכועבר" המגמות שניכרו בגיל הרך ובגן בשנות ה 50 וה 60 התבססו גם בשנות ה 70 ובראשית שנות ה , 80 תוך תוספות ועדכונים לתורות הקיימות , בעקבות השינויים בקיבוצים . בגיל הרך ובמבנהו נמשכו מגמות העבר , שהחלו עוד טרם הקמת המדינה , אך בגיל הגן חלו שינויים . במועצת הגיל הרך ב 971 נ , הקיבוץ הארצי הכיר בזכות הקיום של ה"גן המעורב" לצד "הגן החד גילי" המסורתי - בעקבות מעברם בפועל של גנים שונים ביישוביו לשיטה זו והכרה ביתרונותיה ; עד מחצית שנות ה 80 עברו כ 2 / 3 מגני הקיבוץ הארצי לשיטת הגן המעורב . משנות ה 70 שוב התחלף הדגש בגיל הרך ובגיל הגן , הפעם מהתפתחות רגשית להתפתחות ק וגניטיווית , לידע ולמאמץ האינטלקטואלי , מבלי שיידחקו "ההישגים הרגשיים , " שכבר היו מובנים מאליהם . השפעתם של פיאז'ה , שהדגיש למידה מהגיל הרך , וברונר - שקרא להדגשת הידע הבסיסי בחינוך - הגיעה לישראל ולקיבוץ . גם הווארד גארדנר , שהחל בסוף שנות ה 70 לפתח את תורת " ...  To the book