" . 13 מושג העבודה מבחינה פדגוגית" כפי שכבר ראינו , הניסיון להעמיד את העבודה והעמלנות כניגוד לרוח ולהשכלה מופרך מנימוקים פילוסופיים , פסיכולוגיים ומעשיים . ואולם , על מנת להבטיח שלעבודה יהיה ערך פדגוגי של ממש , חייבים להקדים לביצוע העבודה הכנה רוחנית מתאימה . כך נמנע את הפיכתה לשגרה מכאנית , המופרדת משאר התפקודים והתהליכים הרוחניים , הנפשיים והאינטלקטואליים . רק בתנאים כאלה , טוען קרשנשטיינר , ניתן לממש את אחד המוטיבים העיקריים העובר כחוט השני בכל כתביו של פסטאלוצי , ולפיו " ההשכלה המקצועית היא הפותחת שער להשכלה האנושית . " תביעה זו עולה בקנה אחד עם דרישתו של הפילוסוף א"נ ווייטהד , שבמאמרו "החינוך המקצועי ויחסו למדע ולספרות" טען : "העבודה צריכה להיות חדורה חזון אינטלקטואלי ומוסרי , " ורק '' מתוך כך היא תתמלא שמחה ותנצח את 1 התלאות ואת חיסורים הכרוכים בה . " לדברי קרשנשטיינר : הדבר הראשון , שעלינו לעמוד עליו הוא r עבודת ידיים . גם כשהיא נעשית מתוך עניין , קנאות , התאמצות ואמון , אינה עשויה להיות עבודה במשמעות פדגוגית [ ההדגשה במקור , [ כל עוד אינה פרי עבודה רוחנית שקדמה לה , ושבה קיבלה...
To the book