. 5 תעתועיה וסילופיה של 'הפדגוגיה של ההתרחשות בהווה' דו"ח 'ועדת הררי " , ' מחר , " 98 משליך את יהבו על תגבור המדעים המדויקים , כלומר הבסיסיים הקלאסיים ( פיזיקה , כימיה וביולוגיה , ( מצד אחד , וכן על לימודי המתמטיקה והמחשבים , מצד שני . תגבור מקצועות הלימוד הללו - עד כדי מתן עדיפות כמעט מוחלטת - נעשה , בראש ובראשונה , במחיר סילוקם של לימודי העבודה והמלאכה ודחיקתה של הוראת האומנויות הטכניות והכלליות מתוכנית הלימודים . הרציונל הסמוי העומד מאחורי תפיסה זו , הוא רעיון הקידמה בלבושו הדוגמטי , גם אם יושב הראש שלה לא יודה בכך . על פי תפיסה זו , התפתחות המדעים המדויקים מהווה מוקד כמעט יחיד להתפתחות ההיסטוריה האנושית כולה , ומודל בלעדי לתולדות המחשבה והתרבות האנושית כולה " , כאילו היו כל אפיקי היצירה האנושית נפגשים באפיק אחד 1 בלבד , " כלשונו של נתן רוטנשטרייך . תפיסת 'ועדת הררי' את ההיסטוריה האנושית היא , אפוא , תפיסה העומדת בסימן 'תהליך של הדחקה , ' וזוהי לעניות דעתי , תפיסה שגויה ומוטעית מבחינה פדגוגית , חברתית תרבותית ופילוסופית גם יחד ; ממילא תפיסה זו הינה לרועץ בגיבושו של בית ספר על בסיס ...
To the book