מבוא

התרבות הדומיננטית של "הזרם המרכזי", תרבות אשר לא תמיד מתאימה לקבוצות מיעוט אתני, קבוצות מהגרים או קבוצות ממעמד חברתי‑‑כלכלי נמוך . מספרות המחקר על קבוצות מיעוט בארץ ובעולם עולה כי בתי הספר נוטים להדגיש את האחידות ולהתעלם מהשוני והגיוון בין תלמידים ( פלטי, 2015 ) . בעיה זו חריפה במיוחד בחברה שבה ישנם גיוון ושונוּת תרבותית, כפי שיש בישראל . עוד עולה מספרות המחקר כי במידה שמערכת החינוך מחויבת לצמצום אי‑‑השוויון בחברה, עליה לפעול בהתמדה למען אפליה חיובית של המוחלשים על ידי הקצאת משאבים ופיתוח תוכניות התערבות פדגוגיות ( איילון ועמיתיה, 2019 ; 2018 , . Shavit et al ) . על רקע זה הוקם בשנת 1968 המכון לחקר הטיפוח בחינוך בבית הספר לחינוך באוניברסיטה העברית . המכון נועד להעניק תמיכה ייחודית לילדים ובני נוער בעלי משאבים נמוכים . הוא הוקם כדי לפתח, להפעיל ולהעריך תוכניות התערבות חדשניות שמטרתן לעודד ולקדם את השתלבותם של ילדים ובני נוער מאוכלוסיות מוחלשות במערכת החינוך . תחילה הוחלט להתמקד בהדרכת הורים לילדי עולים ולמצוא דרכים לסייע להם בהכנת ילדיהם לקראת הכניסה לבית הספר . כך נוסדה תוכנית האתג"ר -...  To the book