המשל – ביטוי להאצלה דרך פרסא

פרק א : ׳הדידקטיקה האלוקית׳ : מערכת הזיקות בין רב לתלמיד 83 כדברי חלמיש, להבהרת הצמצום המטפיזי, מביא רש״ז את משל המגיד על הרב המצמצם מחשבתו כדי להתאימה ליכולת הקליטה של תלמידו . כמשל ל׳פרסא׳, מביא רש״ז את אותו משל של רב ותלמיד . מה ההבדל, אם כן, בין שני המשלים ? חלמיש טוען כי ההבדל המהותי נעוץ בתוספת המילים : ״המשל הזה הוא מעניינים אחרים שלא מעניין 223 השכל שרוצה ללמד״ וכו׳ . הבדל זה מתפרש ביתר הרחבה במאמר ׳אתהלך׳ ( לאזניא עמ׳ פח - פט ) , שם מבדיל רש״ז בין צמצום דרך נקב למסך . ההבדל בין השניים מסתכם בהבדל שבין שינוי כמותי לאיכותי . צמצום דרך נקב מבטא את השפעת ׳השפע׳ – הידע כפי שהוא, אך בדרך קצרה, ואילו צמצום הפרסא מגלם שינוי מהותי – איכותי, בתהליך ההשפעה, כך ש׳השפע׳ – 224 הידע, שיקבל התלמיד יהיה בעל מהות חדשה ביחס לזה המקורי . אם כן, ההבדל בין שני המשלים מסתכם בדרך ההוראה של הרב . בצמצום הראשוני רש״ז אמנם משתמש פעמים במשל הרב והתלמיד, אך באותם משלים אין הרב משתמש במשל כ׳כלי׳ ההוראה אלא ממעיט את הדברים ומקצרם עבור התלמיד . לעומת זאת, באנלוגיה להמשך ההאצלה, משתמש רש״ז במשל הרב והתלמיד כך...  To the book