sso
| Hello Guest - login | My Account | My bookshelf | My folders
Kotar website
מוּדַעַת מָוֶת מַתְרִיסָה עַל זְמַן נוֹגֶסֶת דַּרְכָּהּ בְּשַׁרְשֶׁרֶת הַמָּזוֹן שֶׁל הַנֵּצַח אֵיזֶה מִין חַיָּה אַתָּה דּוֹהֶרֶת דֶּרֶךְ גַּלְגַּלֵּי אֵשׁ וּמַזִָּלוֹת מִתְבּוֹנֶנֶת בְּעַצְמָהּ מִתְבּוֹנֶנֶת בְּעַצְמָהּ מְתַעֶדֶת בְּעַקְשָׁנוּת אֶת תְּמוּתִיּוּתָהּ . שאיפתו של האדם לכבוש עוד ועוד טריטוריות מביאה למעגליות של הרס ובנייה . המשורר מונה שרשרת של פעולות שעושה ה"חיה" האנושית לסיפוק צרכיה, כביטוי לגודל תאוותו של האדם בתהליך מתמשך המוליד הרס של העולם הפיזי ושל ההוויה כולה . בראייה כפולה זו של העולם מתחזקת הבנת החיים לנוכח המוות האורב לפתחם . העולם אינו מופיע בשיר זה כדי לתאר גופים שמימיים, כמו גם את כדור הארץ, כבשיריו המאוחרים של וייכרט . לעומת זאת, העולם מופיע בשיר כדי להציג את המצב האנושי ואת "תולדות" בני האדם על פני כדור הארץ מנקודת מבטו של מי שמשתמש במשאביו עד תום . השיר פותח בשאלה פסקנית : "אֵיזֶה מִין חַיָּה אַתָּה" ונדמה כי אחריה לא יהיה לשיר לאן "ללכת" . אולם עם קריאת ההמשך מתברר שיש לה פונקציה של אמירה כוללת שלאחריה מופיעה רשימה של הדברים שהחיה שבאדם צורכת, או האדם ש...  To the book
רסלינג

CET, the Center for Educational Technology, Public Benefit Company All rights reserved to the Center for Educational Technology and participating publishers
Library Rules About the library Help