סיכום, מבט לעתיד והתבוננות פנימה

212 | מלמידת מורות לביצועי הוראה : מורות חדשות בסביבות הוראה מגוונות שבהם היא נעזרת בלמידה עצמאית – כגון אינטרנט, ספרי לימוד ותהליכי ניסוי וטעייה – מעצבים את מנעד דפוסי הלמידה האפשריים ( ראו פרק 1 ) . חלק מהמורות נעזרות במידה רבה ושווה בכל סוגי המשאבים – הן בדמויות סמכות ובעמיתים הן במשאבים של למידה עצמאית . עם זאת, אפשר לזהות אצל חלק ניכר מהן העדפה מובחנת לדפוס למידה מסוים ( ראו פרקים 1 ו - 2 ) . יותר ממחצית משתתפות המחקר, מחברות ומתרבויות שונות, דיווחו על העדפה לדפוס למידה מסוים בשנתיים הראשונות להוראה . מכאן שאפשר אולי לראות בהעדפה ללמידה דפוס למידה אישי עקבי . כלומר המורות החדשות נוטות להפעיל יחד שוב ושוב פרקטיקות מסוימות לרכישת ידע מקצועי ( 2011 Vermunt & Endedijk, ) , ככל הנראה פרקטיקות המקושרות ליעדיהן ולאמונותיהן באשר להוראה . דפוס הלמידה מעמיתים, למשל, אפיין כמובן מורות שדיווחו על למידה מעמיתות שוות דרג להוראה . אך מורות אלו גם דיווחו בשיעור גבוה על למידה מבעלי סמכות מקצועית – מנהלת, רכזת, חונכת – בהקשרים מתוכננים שנקבעו מראש או בהקשרים שדרשו מהן היערכות . אנו תוהות אם ממצא זה...  To the book