|
|
26 | מלמידת מורות לביצועי הוראה : מורות חדשות בסביבות הוראה מגוונות אותי . ראיתי בהוראת המקצוע שאהבתי ללמוד באוניברסיטה הזדמנות פז להמשיך וללמוד, להעמיק ולהתנסות ביצירת חומרים משלי . אולם מהר מאוד המפגש עם מציאות הכיתה הכריח אותי לפקוח עיניים ואוזניים, ולבסוף לחפש ידיים מושטות לעזרה . בעקבות העצה הסתמית "תשב קצת עם יפתח והוא יסביר לך", גיליתי את מי שיהיה העמית התומך שלי, ומאוחר יותר שותף להוראה ולחינוך כיתה . בד בבד ארגנתי לי מעטפת של שיחות הנחיה שבועיות עם הרכזת הפדגוגית ועם רכזת השכבה ( סידור שנראה מוזר בימים שטרם ההסדרה הרשמית של ההתמחות בהוראה ) . למדתי את כוחו של חדר המורים כמוקד של העברת מידע וידע . עם זאת, גם נוכחתי לדעת שהמפגש עם רכזי משמעת, עם מדריכים או עם מורים עמיתים שנשחקו, עשוי דווקא לגרום לי להטיל ספק בחידושים שלמדתי, או להימנע מלנסות ללמוד דברים חדשים – חוויות שלימים, כאשר התחלתי לחנוך מורות חדשות בבית ספרנו, הביאו אותי לנסות לנטר את החשיפה שלהן לעמיתים ואף לייעץ להן כיצד לא לבלות את שעת החלון שלהן : "אל תשבי ליד המורה הזו, היא תלמד אותך דברים לא טובים" . גיבשתי אפוא כמ...
To the book |
|
|