ב. עיצוב החינוך: הבן הראשון הולך לבית הספר

באספה כללית מיום י"א תשרי תרפ"ג ) 3 באוקטובר 1922 ( דנה הקבוצה בהצעה שמשה קיפניס ילמד את גדעון . ליבו של קיפניס נכמר למראה סבלו של הילד : " . . . לא תיארתי לי שאוכל לשבת בדגניה ולחזות בסבלו של גדעון, שגדל ללא תורה, הולך ושוכח גם את תלמודו מקדם . . . " 50 לקבוצה היה ברור כי גדעון נמצא במצב מיוחד הדורש חינוך בדרך מיוחדת . קיפניס נמצא מתאים ללמדו מאחר שחי בתוך הקבוצה והכיר היטב את אורחות חייה . למעשה דנה הקבוצה באותה אספה בדמותו של המורה : " . . . מי הוא המוכשר למלא את התפקיד הזה בדגניה ? מורה מקצועי או מורה פועלל'י 5 הדעה כי רק מורה עובד שחי בקבוצה, יכול לחנך את ילדי הקבוצה ברוחה של דגניה היא ההשקפה שהתקבלה לדברי דוד שמטרלינג, חבר דגניה " . . . בתור אקסיומה לכל הפועלים בארץ . . . "" ואם ילמד גדעון אצל מורה עירוני מקצועי "לימודיו ימשכו את גדעון לגמנסיה בתל­אביב ולא לשדה בכפר . . . " 53 גדעון היה צריך להתפתח ולהיות פועל חרוץ . את ערכי החינוך שהקבוצה שאפה אליהם היה צריך לקבל לא רק מהמורה אלא גם מסביבתו, סביבת עבודה המחנכת לערכי הקבוצה . גדעון סיים את בית­ הספר היסודי בעין­חרוד, ומכיוון שהיה...  To the book