|
|
178 רותם קפלן ואודי יעקב מרחב של עשייה, המשנה את המציאות החברתית-חינוכית ( ראו למשל 1996 , Sarason ) . מסע הבירור הוביל אותנו אל מושגים שהציב ניר מיכאלי מתוך התבוננות בפעולה החינוכית של קהילות של בוגרי תנועות נוער ; אלו מושגים ערכיים ופדגוגיים שעזרו לנו לבאר מהויות ולחדד את המקום שבו אנו שואפים להיות בשדה החינוך הציבורי בארץ . הפדגוגיה החברתית היא אם כן תפיסה חינוכית המחויבת למהות הדמוקרטית ואשר רואה בחינוך כלי לתיקון ליקויי המציאות החברתית ולהבנייתה של מציאות חברתית חדשה : "הפדגוג החברתי הוא זה אשר [ . . . ] מנסה לקדם את תלמידיו להבנה טובה ומפוקחת של המציאות על כשליה, חושף אותם לאלטרנטיבות רעיוניות ולביקורת ומַבנה עבורם חממה במסגרתה יעצבו תפישת עולם ומחויבות להגשמתה" ( מיכאלי, 2002 ) . המיוחד במושגים אלו הוא החיבור המעניין שהם מציעים בין רוח תנועת הנוער - המבקשת שינוי המציאות ובו זמנית תובעת הגשמה ( ראו למשל כהנא, 2007 ; שצקר, 1998 ) - ובין האפשרות לקיים רוח שכזו במערכת החינוך הציבורית, בתוך החינוך הפורמלי . אנו מאמינים שחיבור כזה אפשרי ומשמש כר פורה ליצירה חינוכית מסוג חדש . הממדים ה...
To the book |
|
|