|
|
306 | ממשבר להזדמנות - למידה והוראה במשבר הקורונה בהשכלה הגבוהה בישראל רצון לאמץ גישות חדשות . פומרנץ וברוקס ( 2017 , Pomerantz & Brooks ) מצאו פער בין תפיסות מרצים על אודות חשיבות ההוראה מרחוק לבין יישומה בפועל . המרצים אינם מעוניינים ללמד מרחוק וסבורים שלמידה זו אפקטיבית פחות מלמידה פנים - אל - פנים . מחקרים עדכניים מצאו כי גם בתקופת הקורונה מרצים מגלים רמת אמון נמוכה יחסית באפקטיביות של הוראה מרחוק ( Tartavulea et al . , 2020 ) . ההוראה מרחוק בחירום מלוּוה ברגשות מעורבים של המרצים כלפי השינויים שנכפו עליהם בלי הכנה מוקדמת ( 2020 , . Hodges et al ) . המחקר הנוכחי מתמקד בתחושות מסוגלות ותחושות לחץ במעבר להוראה מרחוק בחירום בקרב מרצים במכללה להנדסה . היבטים רגשיים של הוראה מרחוק בקרב מרצים רגשות מוגדרים כמצב תודעתי שניתן לחוש בחוזקה ושנתון לשינויים ( , Goldin 2014 ) , והם מיוחסים לרוב לאינטראקציה חברתית ( 2014 , Schutz ) . עוד בטרם פרוץ המגפה טענו חוקרים, שבשיקולים ובקבלת החלטות באשר לאופן היישום של הוראה מרחוק מעורבים היבטים רגשיים שחשוב להביא בחשבון ( , McIntosh Mick & Fournier , 199...
To the book |
|
|