|
|
232 | ממשבר להזדמנות - למידה והוראה במשבר הקורונה בהשכלה הגבוהה בישראל הם האתגרים שעמדו בפניהם ? אילו משאבים פנימיים וחיצוניים סייעו להם בהתמודדות עם המעבר להוראה מקוונת בתחילת משבר הקורונה ? הפרק הרביעי נכתב על ידי אירה רווה, מירי שחם, סיגל מורד ו אסנת ברגר . המחקר המתואר בפרק זה בוחן היבטים רגשיים הכרוכים במעבר להוראה מרחוק בשעת חירום בקרב מרצים במכללה להנדסה . בשונה מהפרק השני, הפרק מתמקד בעיקר בתחושת המסוגלות ובתחושות הלחץ של המרצים כמנבאות את מידת מוכנותם לאמץ הוראה מרחוק גם בהמשך . החוקרות בדקו בין היתר אם נמצאו הבדלים בקרב מרצים בעלי מאפיינים דמוגרפיים שונים . המחקרים המתוארים בשער השלישי מדגישים את חשיבות התמיכה במרצים בפן הרגשי, נוסף להכשרתם בהיבטים הטכנו - פדגוגיים . באשר לסטודנטים, ניתן להסיק על חשיבותה של הכנתם ללמידה זו על ידי מתן כלים ופיתוח יכולות טכנולוגיות, רגשיות וחברתיות . זאת על מנת שיוכלו להשתלב בלמידה מרחוק הן בעת משבר והן בשגרה בצורה שוויונית ומוצלחת .
To the book |
|
|