״כל אחד ואחד לפי מדרגתו״

דיבור לאינסוף 226 182 תפיסה זו מהדהדת את מה שחווה שהן באופן נשגב – ובמכוון – רב - ערכיות . שלמה מימון בדרשה ששמע מפי המגיד כששהה במזריטש : ״כל אחד מן האורחים דימה למצוא באותו החלק מן הדרשה, המיוסד על הפסוק שלו, דבר הנוגע אל עצמו ואל העניינים הקרובים ללבו . צריך לומר, שהשתוממנו על זה במידה שאין למעלה 18 כל אחד בשולחנו של המגיד חש לאחר הדרשה שהיא הופנתה ישירות אליו, ממנה״ . אף שהדרשה עצמה הייתה אחת . נראה שמשימתו של הדרשן היא להתחבר לנסיבות הייחודיות של אנשים שונים בעת ובעונה אחת . נראה לי שתופעה זו נעוצה בהבנתו של המגיד את טבע השפה ואת התהליך שבאמצעותו מעבירים מורים את רעיונותיהם . רב מצמצם את הידע שלו למילים ולאותיות, וחוכמה זו נותרת לא מוגבלת עד שהיא מבוטאת בשפה מסוימת . בשלב זה, על תלמידיו השונים לעכל את דבריו, ותוצאות מאמצים אלו משתנות מתלמיד לתלמיד . שתי מסורות חשובות מהמגיד, המצוטטות בידי תלמידו ר׳ זאב וולף מז׳יטומיר, זורות אור נוסף על האמצעים שבהם יכול מורה למסור הנחיה אחת המתאימה לתלמידים רבים . אנו קוראים : וביאר המגיד זלל״הה, על דרך משל, אדם אחד נסע למרחקים עם סחורה וכדומה, ור...  To the book