הקדמה

טוב יותר - לאפשר להם לספר ; ולסיפוריהם כדאי להוסיף פרקי מחקר והגות על היבטים שונים של מלחמה וחינוך - ולעשות ספר . חרבות ברזל צריכות מקלדות . פניתי לאנשי חינוך שהתגלו כמנהיגי חינוך במהלך המלחמה - ישנם רבים כאלה, פניתי רק ל"מדגם מייצג" - וביקשתי מהם שיספרו על מסגרות החינוך שהקימו במרכזי המפונים ועל מעשי חינוך אחרים . למרכז המפונים הגדול ביותר באילת נשלח חוקר, "צופה משתתף" . אחר כך ביקשתי מחוקרים והוגים לתרום פרק על היבט כלשהו, הנמצא בתחום התמחותם, אודות מלחמה וחינוך . חלקו הראשון של הספר, "יומני מלחמה", כולל תיאורים ותובנות של אנשי-מנהיגי חינוך שהשתתפו בהקמתן של מסגרות חינוך למפוני הנגב המערבי . הם הגיבורים של החינוך במלחמה ושל הספר . רובם הגיעו מיוזמתם למרכזי המפונים מייד לאחר 7 באוקטובר, עברו בין העקורים ההמומים בבתי המלון, חילצו מהם מידע רלוונטי, גייסו מחנכים מקהילות המפונים ומחוץ לקהילות, והפכו אתרים בבתי המלון ומחוצה להם לאתרי חינוך . אתרי החינוך הללו סייעו למפונים לשקם חלקית את השגרה שנעקרו ממנה ואת עצמם . חלקו השני של הספר, "מחקר", כולל מחקרים של היבטים היסטוריים, תקשורתיים, פסיכו...  To the book