|
|
פרק ראשון : לקויות למידה- קשב- וריכוז — מסע משותף הורים וילדים 64 וגילוייה הגופניים — לא . על – כן עליו לתת לילדו מקום חדש למימוש הדחף — בני הגיל בגן הילדים . ואכן, ילדים רבים בגיל זה מגלים את עוצמתה של חבורת הגיל, ומשתמשים בה באינטנסיביות רבה לעיבוד ומימוש של דחפיהם וצורכיהם . החבורה הופכת להיות גורם רב – משקל בחיי הילדים, והיא עונה על כמה צרכים בו – זמנית : א . עיבוד הקונפליקט האדיפאלי המורכב עם ההורים . ב . תמיכה ( קבוצת המגורשים ) של חבורת דומים ( ולכן ריבוי פעילויות של בניית "מחנות מגורשים" כפעילות מועדפת על הילדים בשלב זה ) . ג . למידה ואימון של נורמות התנהגות חברתיות לפי ערכי החברה והתרבות ( למידה הנעשית בניהולה והנחייתה של הגננת כנציגת העולם התרבותי – ערכי ) . ד . אימון למידה והתנסות ביחסים מורכבים בין המשתתפים, כולם בני אותו הגיל . ה . שחרור ופורקן של מטענים רגשיים במערכות יחסים באמצעות משחקי דמיון, תנודתיות במיקום החברתי, משחקי תפקיד ועוד . אצל ילד לקוי למידה וקשב יש לעתים פער בלתי נמנע בין הרצון והצורך להשתייך לחבורה — לבין הקושי "ללמוד" ולרכוש את ארגז הכלים הרלוונטי כדי להי...
To the book |
|
|