|
|
מבוא 13 וקשיים, הנובעים מעצם הלקות ומנוכחותה בחיים הרגשיים, ההתנהגותיים והחברתיים של הילד . בקרב התיאורטיקנים והמטפלים רווחת עדיין הגישה, המבחינה בין היבטי הלקות עצמה לבין ההיבטים הרגשיים – משפחתיים, ההתנהגותיים והחברתיים . גישה זו יוצרת קושי בהבנת הילד בעל הלקות ובראייתו כיֵשות שלמה בעלת קשיים וצרכים מגוונים . חמור מכך : גישה זו מטילה אשמה כבדה על הורי הילד, שאינם מסוגלים להתמודד עם צרכיו המיוחדים באופן חינוכי – נורמטיבי . גישות חדשות, מחקריות וקליניות, מאפשרות התבוננות רחבה יותר בנושא — ראייה רב – תחומית ויכולת אינטגרציה בין היבטי התסמונת לבין השלכותיהם על מהלך התפתחותו של הילד לאורך שנות גדילתו . על – פי גישות התפתחותיות אלה ( , Thomas , Chess & Birch , 1970 ; Barkly Stern , 1985 ; Greenspan , 1998 ; Brown , 2000 ; Ponagy , Gergely , Jurist ; 1977 Target , 2002 & ועוד ) ניתן לראות סימנים לתסמונת כבר משלב העוברוּת . השפעתה של התסמונת על מהלך התפתחותו של הילד ניכרת כבר מהינקות המוקדמת . תהליכים נוירולוגיים מרכזיים המעורבים בפונקציות הנוגעות למערכת הזיכרון, להתפתחות הסנסו – מוטורית, לה...
To the book |
|
|