|
|
134 מעון לנפש סוערת והופך בעצמך למדריך של מדריכים, של עובדים בתחום הטיפול ושל הורים - כפי שאני עשיתי . אבל זו אשליה חשובה שמיקדה אותי כמדריך בקשר - במה עובר על הנער ועליי ועלינו . זו חוויית בלעדיות בקשר שמעטות כמותה הרגשתי לאחר שעזבתי את המעון . זו אשליה מכיוון שההקשר שבו מגיעים נערים אל המעון הוא קשה . הם מגיעים למעון שמתהדר בשם המקומם בית - ובכך משמש אולי תזכורת כואבת לבית שלא היה, או לבית שנהרס . תזכורת לדרמה בלתי נתפסת של הוצאה מהבית, של סילוק ונטישה . מאז שסיימתי לעבוד כמדריך נזהרתי מסיבה זו מלכנות פנימיות בשם בית . אבל אם נחזור אל בית חנה, האשליה שאכן מדובר ביחסי הורה – ילד לכל דבר היא חשובה . היא חשובה בתחילת החיים ביחידת האם – תינוק, חשובה כשמדובר באומניפוטנטיות . והיא גם חשובה ביחידת המדריך – נער . כל הפונקציות הטיפוליות, ההקשרים והדמויות המשפחתיות מחייו המציאותיים של הנער והנסיבות שהובילו אותו למעון - כל אלו נדחקו אחורה והיו פחות במודעות של המדריך, ולאחר מכן של הנער . זה לא שמדריכים במעון אינם מודעים לרקע של הנערים, אלא שכל הטיפול הפנימייתי מנקודת הראות של המדריך נועד לתמוך ב...
To the book |
|
|