|
|
חלק שני : ניתוח אירועים באמצעות דילמות 80 עללהוריםחוזריםלמורותחילקההמנהלת . ת הספרבייוקרתאתרבה,במידה הלימוד . שעותרובאתלולהקדישמהןוביקשההמיצ"ב קודמותבשניםמתוצאותיוטובותיהיוהשנההמיצ"בשתוצאותבטוחהאני" מובןתוצאותיו . לכשיודעות הספרביאתמאודיעריכושההוריםובטוחה וכולנוהמיצ"בלאחרעדיידחושתוכננווהחינוכיותהחברתיותשהפעילויות . "להצלחתונרתם ב"במיצהציוניםשלהחזקהתמיכהוללא,נמוכהבכיתתהב"המיצשרמתידעהיעל נמוכים . יהיו הכיתה,שלהלימודיבקידוםרביםומאמציםזמןלהשקיעעליהשליעלברורהיה לסיועהיחידניותהשעותאתלהקדישעליהמיצ"ב . בייבחנובהםבמקצועותובפרט בכיתה . החינוכיותבפעילויותלפגועעלולותאלוהשקעות . יותרהחלשיםלתלמידים תלמידיםבלהתרכזעליהיהיהזאתובמקוםברבקהזמןלהשקיעתוכללאהיאכמוכן אחרים . רבים שלההדילמהלשוטף . מעברהשנהכלמשךבשבועבפנויותשעותעשרישליעל המנהלתבהמהרגעב . "למיצלהכנהכיתהלאורבקהלאותןלהקדישאםהיא עםלעבודההפרטניותהשעותכלאתמקדישהיעלהמיצ"ב,חשיבותאתהדגישה אםלרבקה . לסיועמקדישהיעלשנוספותהשעותהעלהיאהדילמהולקראתהכיתה עלתוותראם . גבוהיהיהלאב"המיצשציוןסבירחששישברבקהתשקיעיעל תינזקרבקהאבלהספרולביתלכיתהועילוייעלהב"יצהמציוןברבקהה...
To the book |
|
|