בחשיבה מוסרית יש לשלב בין אינטואיציה לשיטתיות

המצפן למצפון : דילמות אתיות בחינוך ובייעוץ חינוכי 31 פחותמודעהאדםהשליטה,מושגתכאשרבהן . שולטשהואעדפעולותסדרושוב, ) יחסית ( אוטומטיבאופןהנעשותפעולותלאוטומטיות . הופכותוהןהפעולותלסדר לפיפועלאכןשהואמרגישלאלעיתים,והאדםוזמןאנרגיהמשאביפחותצורכות לחינוכאייגרוםהאתיבמישורפרוטוקול ( ) מעיןפעולותסדרתרגוללדעתנו,זה . סדר מועטים . וזמןאנרגיהמשאביבהשקעתזה,פרוטוקולפיעלבעתידלפעול שיטתיתבחשיבהמוסריתדילמהבפתרוןשלבים להלןמוצגים,סבירהמוסריתלחשיבהלהגיעוכדיהשיטתית,החשיבהבמסגרת נקודתוקביעת,היומיומיתהשגרהמהלךבדילמההזיהויהמוסרית . החשיבהשלבי . המבט מעובדותזהירומעברהעובדותוהדגשתהנתוניםאסוףכנרטיב : האירועבניית למסקנות . הדילמה . בתכניגבוההבקיאותרמת במונחיוהנזק / רווח,עצמתבמונחיחלופהכלנימוקוהדילמהניסוח לסבירות . והוודאותסבירות . והעדפתםברוריםערכיםבסיסעלהבחירהנימוקוהחלופותבאחתבחירה ונחישות . מחויבותמתוךהחלופהביצוע לקחים . והפקתהביצועאחרמעקב : וחשיבהמשוב השלביםפירוט המבטנקודתוקביעת,היומיומיתהשגרהמהלךבדילמההזיהוי הדילמותמוסרית . דילמהעלהמצביעיםגלוייםתמרוריםאיןחייםהשגרתב למשלכךקונפליקטים . בהםשישרגיליםאירועיםמאחורימסתת...  To the book