עקרונות כלליים

28 2 . תנו לילדים לעסוק בפעילות ככל שירצו בשעה שהילדים לומדים פעילות, אין להאיץ בהם לסיים, גם אם אח או אחות מחכים לכך . ברגע שיסיימו, שאלו אותם אם ירצו לעשות זאת שוב, כדי לעודד חזרתיות ולתת להם הזדמנות לחזור, לתרגל, ללמוד לשלוט בפעילות ולהגביר את הריכוז . רצוי שלא להפריע לריכוז הגבוה של הילדים . גם הערה סתמית מצידנו עלולה להסיח את דעתם מהיכולת שהם מנסים לרכוש, ואז הם עלולים לזנוח אותה לחלוטין . חכו עד שהם עצמם יבקשו משוב מאיתנו, התערבו לרגע והציעו עזרה כשאתם מרגישים שהם מתוסכלים, או הקפידו לבקש שיבואו לשולחן לאכול רק אחרי שסיימו . 3 . הימנעו משאלות בוחנות לפעמים איננו מרגישים אפילו שאנחנו עושים זאת, אבל אנחנו בוחנים את ילדינו ללא הרף . "איזה צבע זה ? ", "כמה תפוחים יש לי ביד ? ", "בואי תראי לסבתא איך את הולכת . " גם אני עשיתי זאת כשבני היה קטן . הייתי מבקשת ממנו להדגים מיומנות חדשה שרכש, או לבצע איזו חוכמה שלמד . אולי כדי להשוויץ קצת, ואולי כדי לדחוף אותו ללמוד קצת יותר מהר . היום ברור לי שבקשות כאלה הן סוג של מבחן לילדים . וכיוון שבדרך כלל יש תשובה נכונה אחת בלבד, הרי אם התשובה שנקבל ...  To the book