|
|
פרק רביעי : אתגרים והזדמנויות בהתנסות מעשית בהוראה בימי קורונה | 85 כדי "לאפשר לכל ילד, ללא תלות ברקע שממנו הוא בא לבחור את עתידו" ( אתר חותם ) . 1 משתתפי ומשתתפות התוכנית הם אקדמאיות ואקדמאים שבחרו בהוראה מתוך רצון להוביל שינוי חברתי ורואים במסגרת החינוכית הזדמנות לצמצום פערים ולקידום הפריפריה . תוכנית ההכשרה מבוססת על כמה עקרונות יסוד : אינטגרטיביות בתוכן ובמבנה – מודולות נושאיות הנלמדות בשתי קבוצות השתייכות בלבד : קבוצת דעת, שבה לומדים את הוראת תחום הדעת, וקבוצת בית, שבה נלמדים תכנים גנריים הרלוונטיים לכל תחומי הדעת ; הקבוצה במוקד – גיבוש קבוצה הפועלת כקהילת עמיתים הלומדת יחד וחולקת חזון ומטרות משותפות ; גיבוש זהות חינוכית של מנהיגות ומנהיגים חינוכיים המובילים שינוי חברתי - חינוכי ; תהליכים מקבילים – יצירה של חוויית למידה קוגניטיבית, חברתית ורגשית אצל החותמיסטים שתשמש עבורם השראה ליצירת חוויית למידה דומה אצל תלמידיהם ותלמידותיהם ; גיבוש הסגל כקהילת עמיתים לומדת . הלמידה בתוכנית ההכשרה מתבצעת בשני שלבים : הכשרת קיץ בת חמישה שבועות ( עד קיץ זה התקיימה ההכשרה בתנאי פנימייה בכפר נוער ) ...
To the book |
|
|