|
|
סוגיות בייעוץ 171 מסוכן ביותר, שתוצאותיו יכולות להוות פגיעה אנושה בהתפתחותה של הילדה ויחסיה עם הזולת . פעמים רבות מצוקה ומניפולציה מעורבבות יחדיו ודבר זה מקשה מאוד על מורים, ואף על הורים, לזהות את המצוקה והכאב האמיתיים המסתתרים מאחורי המניפולציה . כמורים וכיועצות, לא פעם קשה לנו להיחשף לתכנים שמביאים איתם הילדים מעולמם, ואנו נאטמים בתואנה שהילד לא אמין, לאחר שעיוות או הגזים בתיאור חוויה או עוול שנגרם לו . כך מוכיח לעצמו הילד שוב ושוב את האדישות וחוסר הרלוונטיות של המבוגרים האמונים על חינוכו . כעסו וייאושו גוברים ותחושות הבדידות וחוסר השייכות שלו מתעצמות . לא פעם שאלתי את עצמי כיצד להתמודד עם התנהגות לא מווסתת של תלמיד בלי להתעלם ממנו, אך גם בלי להיעתר לו באופן אוטומטי . בכל מקרה חשוב היה לי למצוא דרך שאינה היאטמות לפניית הילד . כשילד בוכה או משתולל בדרישה כלשהי, אפשר בהחלט לסרב לו ולהסביר את הסיבה לסירוב . אם הילד אינו מקשיב וממשיך בהתנהגותו המוחצנת, חשוב לסמן לו שאנחנו מוכנים לשוחח באופן ענייני על מבוקשו לאחר שיירגע . כך ילמד הילד שהמבוגר מקשיב לו ומוכן להידבר, אך לא בכל עיתוי ואופן ....
To the book |
|
|