ממצאים

34 | להנחות עבודת מחקר מתקדמת - ״אלומת אור המאירה את המסע״ | חנה עזר תרומת ההנחיה לסטודנט המשתתפים התבקשו להביע את דעתם לגבי תרומת תהליך ההנחיה לסטודנט . כל המרצים המשתתפים, פרט לאחד, דירגו את התרומה במידה רבה מאוד . לגבי הסטודנטים, % 75 דירגו את התרומה במידה רבה מאוד . נמצאו הבדלים מובהקים סטטיסטית בין הקבוצות ( 05 . < p ) . תפיסת התרומה בעיני המרצים גבוהה משל הסטודנטים, אולם בשתי הקבוצות תפיסת התרומה גבוהה מאוד . הממוצעים מוצגים בתרשים 1 . 64 . 4 96 . 4 5 4 3 2 1 םיטנדוטס םיצרמ תרשים 1 . תפיסת תרומת ההנחיה לסטודנט בזיקה לקבוצה תכונות חשובות למנחה עבודת התזה למשתתפים הוצגו אחת - עשרה תכונות, והם התבקשו לדרג את מידת חשיבותן למנחה עבודת התזה ( ראו לוח 1 ) . מהממצאים עולה כי רוב התכונות נתפסות כחשובות במידה רבה עד רבה מאוד ל - % 90 ויותר מהמשתתפים ( מרצים וסטודנטים ) . על דעת למעלה מ - % 90 מהמשתתפים התכונות הנתפסות כחשובות במיוחד הן : יכולת וידע בתחום הכתיבה האקדמית, תקשורת בין - אישית טובה, זמינות ופינוי זמן להנחיה ולמתן משוב ויכולת הדרכה להבניה שיטתית של הליך המחקר . מיד לאחריהן דורגו...  To the book