גורם המנחה וההנחיה

פרק ראשון - רקע תאורטי : הגורמים המעורבים בהנחיה | 19 המחקרי, החל מדוח המחקר ועד להפקת מאמר ( 2019 , Hadi & Mohammad ) . עם זאת, מודל ההנחיה מהותי לא פחות . רבים מהמנחים תופסים את המודל כמערכת יחסים בין מומחה לבין חניך, "מלמעלה - למטה" . אולם מומלץ שיתייחסו להנחיה כאל תהליך פדגוגי - דיאלוגי חברתי, שהוא חלק מהתרבות התקשורתית המוסדית שבמסגרתה מתבצע המחקר ( 2016 , Vehvilainen & Lofstrom ) . נמצא שהנחיה פתוחה תומכת ותקשורתית היא חיונית להצלחת הסטודנט ולשביעות הרצון שלו ( 2012 , . Blythe , 2018 ; Wichmann - Hansen et al ) . לפי נורהסני ואח׳ ( 2009 , . Norhasni et al ) , תחומי האחריות של מנחה אפקטיבי כוללים תמיכה קבועה ועידוד הסטודנט להתקדם במחקר . על המנחה לגלות אכפתיות וסימפתיה, לייעץ, לעודד ו"להיות עם היד על הדופק" כאשר הוא מזהה שבעיה אישית או אחרת מעיבה על העבודה . עוד עליו להיות רגיש לזמן שהסטודנט יכול לפנות וליכולותיו, ולסייע לו להיות מודע גם למגבלותיו . מצפים מהמנחה שיהיה גם מומחה בהוראה וכזה שיכול לייעץ בהיבטים שונים, כגון בהירות ההיצג, מתודולוגיה, בחירת נושא המחקר ומשובים על תהליך ה...  To the book