להכיר את עצמנו כלומדים וחוקרים

179 להכיר את עצמנו כלומדים וחוקרים על אף שאני מלמדת קורס זה כבר כמה שנים, עדיין אני מתלבטת בנוגע למורה – חוקר, ואני עדיין שואלת אם אכן הסטודנטים מפנימים את הרעיון של היות מורה וחוקר בעת ובעונה אחת ; האם תהליך זה אפשרי, נכון ומתאים בשנת הכשרה אחת ? בעקבות הלבטים האלה התגבשה בי התובנה שלצד חקר העצמי של הסטודנט חשוב גם לי לעסוק בעמדותיי ובדרכי ההוראה שלי באמצעות הרפלקציות שלי, מבעד לעיני הסטודנטים ובשיתוף "חבר ביקורתי" - ציפי זלקוביץ ( 2010 Samaras ) . תהליך זה יאפשר הסתכלות פנימה, זיהוי עמדות, דעות ותפיסות אישיות ושיפור דרכי ההוראה שלי . בדיקה זו של דרכי הוראה נועדה להביא להצפה של אי – הוודאויות בהוראה ולעורר תהייה בנוגע אליהן ( 2001 Bullough and Pinnegar ) . סקירת ספרות הסקירה תתייחס למושגים העיקריים שמחקר זה מתמקד בהם : מחקר מורים – מחקר עצמי, רפלקציה ואקלים כיתה בהקשר של המחקר העצמי . מחקר של מורים ומכשירי מורים הרעיון שהעוסקים במלאכת ההוראה צריכים לחקור את עבודתם ולהשתמש בממצאים לשיפורה אינו חדש ( 2005 Ponte ) . לאורך השנים קראו הוגים וחוקרי חינוך לעריכת מחקר שמטרותיו המרכזיות מכוונו...  To the book