|
|
110 מחקר מדיניות 190 | ניהול אפקטיבי בחינוך מפריע להחלטות מקצועיות . המנהל הוא הישות המקצועית בחינוך . ה' הדגישה בדבריה את החשיבות שבניהול כוח האדם ( המורים ) בידי מנהלי בתי הספר : מה שנדרש כדי לבנות בית ספר טוב, עם חזון, זה יציבות . כמנהלת אני רוצה להביא תוכניות איכותיות לאורך זמן, לפתח חזון עם הצוות שלי . אבל בשביל זה צריכים שיהיו לי תקנים, שעות, שאני יכולה לבנות אופק, להתחייב מול מורים ולקבל את השייכות הארגונית שלהם לבית הספר שלי . ס' רואה בנקודה זו בדיוק את היכולת של הרשות המקומית לשמש דווקא גורם בעל השפעה חיובית . היא מספרת : יש אצלי מורה מצוינת, למקצוע נדרש, אבל היקף המשרה שלה חלקי, ואני משלימה לה עם כל מיני תפקידים לא- חשובים . כל מה שצריך זה גורם מתכלל עם סמכות שיראה את התמונה הכללית, שיראה וימנע את מה שקורה, כי כרגע שעות נזרקות לפח, בעוד במקום אחר הן היו עשויות להיות הצלה . זה משהו שהייתי מצפה מהרשות המקומית לבוא ולעשות, והייתי שמחה אם ההסכמים היו מאפשרים את זה . בעניין ארגון הלמידה היא מוסיפה : הקורונה לימדה אותנו איזה משקל חיובי יכול להיות לרשויות המקומיות . יש החלטות שנכון ...
To the book |
|
|