|
|
34 מחקר מדיניות 190 | ניהול אפקטיבי בחינוך ( משתנה שכלל פדגוגיה מתמטית ומשאבי אנוש ) ורמת ההון החברתי במדינה ( כפי שזו עולה מסקרי דעת קהל בינלאומיים משווים ) . אף שהדינמיקה בכל המדינות הייתה דומה מאוד, נמצא כי השתייכות למדינה קבעה כמעט מחצית מהציון הבית ספרי במבחן פיז"ה . שני המשתנים המובהקים ובעלי ההשפעה הנוספים היו השכלת הורים ורקע כלכלי-חברתי ( שם ) . בבחינה ראשונית לא נמצא קשר מובהק בין רמת האוטונומיה הבית ספרית לבין ציונים . אך במבט ממוקד יותר התברר כי במדינות שההון החברתי בהן הוא מעל הממוצע ( ביחס לשאר המדינות בבדיקה ) יש קשר חיובי בין אוטונומיה בית ספרית לבין ציונים . המסקנה היא שאותן תכונות המיוחסות לאוטונומיה ניהולית — שיתוף פעולה בין שחקנים לטובת יעד משותף, שיתוף במידע ואחריותיות — אינן נובעות מהאוטונומיה כשלעצמה, אלא מבטאות אמון הדדי בין רכיבי המערכת, עניין שמאפיין קהילות בעלות הון חברתי גבוה ( שם ) . במחקר בינלאומי משווה קודם ( 2013 Hanushek, Link, & Woessmann, ) נטען שלאוטונומיה בית ספרית השפעה חיובית על הישגי תלמידים במבחן פיז"ה במדינות שהתל"ג שלהן גבוה ושיש לה השפעה שליל...
To the book |
|
|