|
|
התוכנית עבדה היטב לפחות בשנתיים הראשונות . כלומר, היו אקדמאים צעירים שהתגייסו לצבא באיחור של שנה, אבל הם באו בוגרים יותר ובעלי השכלה אקדמית פורמלית . ובתחום אחר, גם כן בנושא החינוך, הצענו רעיון שמכל מיני שיקולים זרים לא הצליח . כאשר הגיעה לארץ בראשית שנות ה ‑ 90 העלייה הגדולה מרוסיה, היה ברור לי שהעומס, העובדה שכולם באו יחד, תנאי החיים בארץ חדשה, קשיי שפה, יגרמו לכך שיכולות של חלק מהתלמידים שהגיעו זה עתה, בכל הגילים, ילכו לאיבוד לתמיד . אנשים הגיעו לאחר שעזבו בית, כתובת, שפה, תרבות ופרנסה, כשהם מטופלים בילדים . הם באו אל הלא ‑ נודע . בתוך אי ‑ הוודאות הזאת, חשבתי שגם יכולות של תלמידים מוכשרים יאבדו מבלי שוב . אנחנו לא יכולים להרשות לעצמנו לבזבז את הפוטנציאל הזה, כך חשבתי, והצעתי תוכנית, שרמת השרון תקלוט כמה מאות תלמידים, שהמדינה תקבע את זהותם ואת היכולות שלהם . אנחנו כאן נקלוט אותם בתנאי פנימייה בקרב משפחות . בדקתי עם כמה עשרות משפחות, אם הן יהיו מוכנות לאמץ ילד או ילדה בכל גיל למשך הלימודים במערכת החינוך שלנו, כשהרשות המקומית, בוודאי גם המדינה, יעזרו בהוצאות של המשפחות . להפתעתי ולשמח...
To the book |
|
|