מבוא מרחבים מאפשרים

12 תומר אושרי וברכילויות, הסבו את תשומת ליבם למדריכה בעיקר כשהרכזת לקחה ממנה את המיקרופון ודרשה שקט מוחלט והקשבה, אגב הסבר על חשיבות כיבוד האחר המדבר אליהם . עם ההגעה אל היעד פרצו הילדים החוצה לתחילת המסלול . אחרי התארגנות ממושכת וחלוקה על פי כיתות, החלה הצעידה במסלול היורד מהגלבוע . המדריכה הושיבה את התלמידים מולה והפליגה בתיאורי שבח על הנוף, העמק וסיפורי שאול המלך, והילדים מצידם חפרו בחול, החליפו חוויות אישיות והמשיכו ללעוס את הבמבה שעדיין שרדה בתיקים . הרכזת עשתה מאמצים הרואיים להשקיט אותם ולגרום להם להקשיב להרצאות הממוקדות של המדריכה, אך הערותיה התכופות הובילו לרגעי שקט קצרים בלבד . מערכת היחסים הזאת נמשכה עד סוף המסלול . ההליכה הסתיימה, והאוטובוסים הובילו את המורים ואת התלמידים לאכסניה, שבה חיכתה להם ארוחת הערב . המדריכה הסבירה שעל כולם לקום מחר בשעה מוקדמת, כי המסלול ארוך, והרכזת חשבה שאולי צריך לקצר אותו . בכל מקרה, המדריכה נפרדה לשלום והלכה לחדרה, והשאירה את המורים לבדם אל מול התלמידים המתארגנים לשינה בחדרים . אחרי ארוחת הערב נעשה ניסיון לערוך ערב גיבוש חברתי ולצפות יחדיו בסרט ...  To the book