ג. ארץ-ישראל

יחסו של מת­הספר ליהדות למעשה היכרות עם ההיסטוריה של העם והיכרות עם ההיסטוריה של הארץ . הנבדקים התייחסו להיכרות עם ההיסטוריה, כפי שיפורט להלן, אולם התייחסו לקשר, ולא להיכרות עם ארץ­ישראל . היו שציינו לחיוב או לשלילה את מקומו של בית­הספר בלימוד או בהיכרות עם הטיעונים בעניין זכותנו על ארץ­ישראל . במחקרנו התקבל אחוז גבוה יחסית לציון קשר לארץ­ישראל . מאידך גיסא, לא התקבל אף ממצא המציין כי הנבדק אינו קשור לארץ­ישראל, לעומת תבחינים אחרים במדגם . העובדה שאחוז התייחסות גבוה יחסית ) 63 ( התקבל בעניין ציון הקשר לארץ­ישראל אף­על­פי שעניין זה אינו מופיע באופן מפורש מעיד כנראה שהנבדקים תופשים את פיתוח הזיקה והקשר לארץ­ישראל כאחד מסוכני החינוך היהודי, וייתכן שמבחינה מסוימת, זו ראיה וחיזוק להשערה שהמרכיב הטריטוריאלי הינו דומיננטי בתפישתם את מושג היהדות בכללו ואת הקשר שלהם למושג זה בפרט . לא התקבל אף ממצא המציין כי הנבדק אינו קשור לארץ­ישראל . הסיבה נעוצה כנראה בעובדה, שכאשר התייחסו הנבדקים בשלילה אל תבחין מסוים, הם עשו זאת לעומת הנאמר בחיבור "ההודי", וכאשר נכלל הנתון בחיבורים ביוזמתם, היה להם מקום להת...  To the book