sso
| Hello Guest - login | My Account | My bookshelf | My folders
Kotar website
7 - החינוך האסתטי למימוש עקרונות המוסר : שילר וקאנט | 161 בהקדימו מבחינות מסוימות את ההסבר של היגל לגִלגול המהפכה הצרפתית מ״המידה - הטובה״ אל הטרור, 52 מיקד שילר את הבעיה במצב התודעתי של בני העם . יסוֹד הרצון, אידיאל החירות ועקרונות המוסר ( הנתפש בהקשר זה הן אצל שילר והן אצל היגל אחריו במונחים של מוסר קנטיאני ) נשארו מופשטים, פורמליים - גרידא . הם לא הוטמעו כנטייה ( דיספוזיציה ) קובעת בקרב בני העם, הם לא נעשו נחלת הכלל ועקרון - פעילות אימננטי בהוויה החברתית עצמה, ולפיכך הניסיון לממשם הלכה - למעשה חִייב הפעלה פוליטית של טרור . ברם, הופעת העריצות והטרור היא עצמה מבטאת כבר את כישלון הניסיון ההיסטורי לממש את עקרונות המוסר והחירות באורח חברתי - מדיני כולל . במכתבים המקוריים תקף שילר ביתר שאת את הנחשב בעיניו ככישלון המהפכה הצרפתית . לדבריו, הניסיון של העם הצרפתי ״לכונן עצמו על בסיס זכויות - האדם הקדושות ולהשיג חירות מדינית״, לא רק שהסתיים בהשתת אומללות על בני העם הצרפתי, אלא גם ״הטיל חלק נכבד של אירופה חזרה אל הברבריות ואל העבדות למשך מאת - שנים תמימה״ ; התברר ( לשילר, לאו דווקא לכל ההיסטורי...  To the book
מכון מופ"ת

CET, the Center for Educational Technology, Public Benefit Company All rights reserved to the Center for Educational Technology and participating publishers
Library Rules About the library Help