106 מחשבות לא חינוכיות פְּרֵה ופּוֹסְט קורונה אבחון שגוי החינוך מוּנע על ידי אִבחון שגוי של מצבו . הוא סבור ש"משבר החינוך" נובע מדברים שהוא עושה, ועושה לא טוב . החברה מרבה להתלונן עליו והתלונות מוצדקות . אם הוא יעשה את הדברים טוב, כמו שצריך ; אם הוא ימציא תוכנית לימודים טובה, הוראה טובה, הערכה טובה וכו', המשבר ייפתר והחברה תִתרצה . כל מה שעליו לעשות הוא לתקן את עצמו ולזכות בהכרה ובהוקרה של החברה . ואכן, מאז הופעת החינוך הבית ספרי המודרני לפני כמאתיים שנה, החינוך לא מפסיק לתקן את עצמו . אין אף מערכת ‑ מערכת הביטחון, מערכת הבריאות וכו' ‑ הנמצאת תמיד בעיצומה של רפורמה או בפסק זמן בין רפורמות כמו מערכת החינוך . בספרו המקיף תלמידי האתמול, תלמידי המחר תיאר עמי וולנסקי שלושה גלים של רפורמות שעברו על החינוך במאה השנים האחרונות : רפורמות בהשראת התנועה לחינוך פרוגרסיבי, רפורמות בהשראת תנועת הסטנדרטים והאחריותיות ורפורמות בהשראת 1 בתוך גלי הרפורמות וביניהם נעשו אין ‑ ספורהתנועה למיומנויות למידה . תיקונים בכל אגפי החינוך . ואצלנו הרפורמות נמרצות במיוחד . כל שר חינוך חדש ממציא רפורמה משלו, לעתים ...
To the book