מבנה הספר

16 הקדמה חשובות לעבודה עם חֵמר בכיתה . בפרק 3 אציג את המודל שעל פיו מאורגנות הפעילויות . בפרק 4 תמצאו הצעות לפעילויות שונות, המאורגנות ברבדים שונים של הנחיה : תחילה אציג את הרעיון ואת העקרונות שהנחו את בניית הפעילות — מתוך רצון לאפשר לקוראים לפתח פעילות יצירה המותאמת להם . לכל פעילות אציע תחומי דעת נוספים, שבהם אפשר לשלב את הפעילות הזו . בהמשך מופיעות הנחיות מפורטות יותר לאלה החפצים בכך . הפעילויות המוצעות כאן הן הדגמה של מערכי שיעור, אשר מתבססים על יצירה חומרית, ובהם היצירה משמשת לתיווך הלמידה של נושא מסוים ( ואז היצירה תתרחש לפני דיון מילולי המשמש להפנמה והעמקת הידע ) , או כאמצעי בדיקה למידת ההבנה של התלמידים ( ואז היצירה תהיה פתרון לחידה ותיישם הבנה ) . ולסיום, מטעמי נוחות פונה הספר בלשון נקבה למורות, אך מובן שכוונתי היא לשני המינים — מורים ומורות . כולי תקווה שהכלי שאציג בפניכם יפתח שער לחוויות הוראה ולמידה מרתקות, יעילות ובלתי נשכחות !  To the book