|
|
14 הקדמה על הפרק עומדת גם חשיבותה של היצירה בתלת-ממד כדי לבטא רעיונות, רגשות, דמיונות, ולפתח ראייה מרחבית . כמו כן עומדת חשיבותה של יצירה בחומר בעל צבע ניטרלי, שכן המטרה היא להצליח להשאיר את התלמידים במרחבים מופשטים, רעיוניים, בלי "לברוח" לסמלים מוסכמים של צבעוניות ושל צורות . איור 6 איור 6 : המוטיב החוזר בשירה וספרות — "ישבתי וחיכיתי . . . " ( ראו עמודים 63 - 58 ) אמנם טענתי כי איננו מתמקדים כאן ביצירה של חפצים שיתרמו לאסתטיקה הביתית, אך עם זאת, כתוספת משלימה, יש ערך לימודי לשימור התוצר על פני מִחזורו בתום הפעילות : העבודה תשמש מזכרת מתהליך הלמידה . אפשר לראות זאת מהכיוון ההפוך : בעוד התלמידים מוּנעים מהרצון ליצור בחֵמר, בין אם מתשוקת המגע והעשייה, ובין אם מהכמיהה לתוצר הסופי, הרי שתוך כדי תהליך יצירה מהנה והשגת תוצר מעורר גאווה, הם ילמדו משהו חדש ומשמעותי . התוצר הסופי ישמש עבורם עוגן לתיווך הלמידה שלהם, כטקסט חומרי המאפשר לשחזר בפני עצמם וסביבתם את תהליכי חשיבתם, ויעניק במה להיבטים הספציפיים והמשמעותיים להם בנושא הנלמד .
To the book |
|
|