תיאוריות למידה: ערכים וחיזוקים

146 פרק חמישי תהליך הלמידה של התנהגות עבריינית כולל : ( א ) רובד התנהגותי של למידת . 4 טכניקות לביצוע עבירות ( אשר מידת המורכבות שלהן משתנה ) ; ( ב ) רובד פסיכולוגי-קוגניטיבי של למידת ערכים המצדיקים התנהגות עבריינית . הפרט לומד להפנות את המוטיבציה שלו לכיוון זה או אחר לפי הגדרת הוראות חוק . 5 כרצויות ( favorable ) או כלא רצויות . לפי עיקרון זה, האדם מושפע מהתייחסות סביבתו כלפי הוראות חוק ונורמות התנהגות כהוראות חיוביות, שחשוב לציית להן, או כהוראות שראוי להפר . אדם יהפוך לעבריין כאשר חשיפתו להתייחסות התומכת בהפרת החוק עולה על . 6 חשיפתו להתייחסות שאינה תומכת בהפרת החוק . סאתרלנד מניח שבמהלך החיים נחשף הפרט למגוון של ערכים ושל התייחסויות לחוק, חלקן תומכות בציות וחלקן מעודדות עבריינות, וכי עוצמת החשיפה תקבע את מסלול חייו . התחברות דיפרנציאלית משתנה בהתאם לתכיפות, למשך, לראשוניות ולאינטנסיביות . 7 של הקשרים הבין-אישיים . עוצמת ההשפעה של הזולת על יצירת הגדרות ( חיוביות או שליליות ) ביחס לחוק, תלויה בעוצמת הקשר עמו . קשרים אינטנסיביים, אשר החלו בגיל צעיר, הנמשכים זמן רב ועוצמתם הרגשית גדולה ...  To the book