|
|
פרק 9 : מסלולים לחשיבה מתמטית מוקדמת בגן הילדים | 201 עוד נמצא כי קיים קשר בין יכולת מרחבית לבין "עבודה עם דגמים" ורכישת מיומנויות אלגבריות מוקדמות ( Carraher et al . , 2006 ; Clements & Sarama, Papic et al . , 2011 ; Rittle - Johnson et al . , 2013 ; Warren & Cooper, ; 2007 2008 ) . מחקרים אחרים מצביעים על התרומה הברורה של היכולת לזהות במהירות כמויות קטנות ( subitizing תפיסתי ) , לקבץ אותן ולסדרן במרחב במערכים ( 2014 Starkey & McCandliss, ) . כמו כן נמצא קשר בין התמקדות ספונטנית במספר ( SFON : Spontaneous Focusing on Numerosity ) לבין מיומנויות של אומדן מרחבי ( 2005 Hannula & Lehtinen, ) . מחקרים כאלה מספקים מידע חשוב ליוזמות פדגוגיות ולתוכניות לימודים המתמקדות בגישות "מרחביות" . מחקרים העוסקים בהבניה מרחבית הסבו את תשומת הלב גם למקומו החשוב של המבנה בהתפתחות ההבנה של יחידות מידה ( Battista et al . , 1998 ; Outhred & Mitchelmore, 2000 ) . עם זאת, נחוץ מחקר נוסף כדי לבסס תמונה מלאה יותר של הדרך שבאמצעותה ממצאים מתחומים מגוונים יכולים ליצור הבנה טובה יותר של השפעת יכולת ה - patterning ע...
To the book |
|
|