|
|
164 | עיון ומחקר בחינוך מתמטי בגיל הרך מה הם האפיונים של הילדים הצעירים אשר מתמקדים ספונטנית במספרים ובכמויות ? האם התמקדות בהיבטים מתמטיים כבר בגן הילדים מצביעה על יכולות מתמטיות גבוהות ? האם קיים קשר בין הנטייה הזו לבין מגדר, גיל או השכלת ההורים ? השאלות הללו מעסיקות חוקרים בתחום החינוך המתמטי בגיל הרך, והן נמצאות גם במוקד הפרק הזה . הנולה ולטינן ( 2005 Hannula & Lehtinen, ) היו הראשונים שהבחינו כי ילדי גן נוטים להתמקד ספונטנית בכמויות גם אם לא התבקשו לעשות זאת . הם החלו את מחקרם בקרב ילדים בני שלוש עד חמש ששהו במעון יום בפינלנד . החוקרים הראו לכל ילד בובה גדולה של תוכי וערֵמת דובדבנים לידה . החוקר זרק מספר קטן של דובדבנים לתוך המקור של התוכי וביקש מהילד : "עכשיו תעשה בדיוק כמו שאני עשיתי" . כמחצית מהילדים זרקו לתוך המקור של התוכי את מספר הדובדבנים המדויק שזרק החוקר, ואילו השאר זרקו לתוכו מספר אקראי של דובדבנים . הנולה ולטינן כינו את התופעה הזו "התמקדות ספונטנית בתבניות מתמטיות" ( SFON : Spontaneous Focusing On Numerosity ) . הם לא ביקשו מהילדים להמליל או להסביר את שעשו, אלא רק לבצע ...
To the book |
|
|