שימוש בעקרונות ובמתודות של החינוך הבלתי פורמלי במפגש בין קבוצות שקיים קונפליקט ביניהן

300 | התבוננות מחודשת בחינוך הבלתי פורמלי על פרטיותם של המשתתפים במחקר אשר מוצג במאמר זה, לא מצוינת מפורשות תוכנית המפגשים שנבחנה . זוהי תוכנית גדולה מאוד הפועלת באזור הפריפריה : היא מתקיימת בשעות הלימודים מחוץ לבית הספר, וצוות המדריכים בה אינו משתייך לבית הספר ( לפיכך היא תואמת את הגדרות החינוך הבלתי פורמלי שהציגו שמידע ורומי [ 2007 ] ) . התוכנית היא חלק בלתי נפרד מתוכנית הלימודים, והתלמידים מחויבים להשתתף בה . בתוכנית נפגשים בני נוער יהודים וערבים אשר לומדים בבתי ספר הסמוכים גאוגרפית זה לזה ; צוות מנחים ייעודי מעצב ומנווט את המפגשים ( האס, 2016 ) . בעבר נטלו חלק בתוכנית רק תלמידים מצטיינים אשר בחרו להשתתף בה, אולם בעת עריכת המחקר חויבו להשתתף בתוכנית כל התלמידים בכיתות שלקחו בה חלק . בתוכנית יש ביטוי למאפיינים רבים של החינוך הבלתי פורמלי ( שמידע ורומי, 2007 ) . המחקר שרק חלק מממצאיו מתוארים במאמר זה, בחן את השפעת ההשתתפות בתוכנית על בני הנוער אשר השתתפו בה . מממצאי המחקר עולה תמונה מורכבת . ההשתתפות בתוכנית פגמה ביחסים בין שתי הקבוצות, אולם בחינה מעמיקה של ההתנהלות בתוך הקבוצות ובין ...  To the book