תגובות צופים על בריונות במרחב הפיזי לעומת תגובות צופים במרחב הווירטואלי

316 מירן בוניאל-נסים מעשה בריונות במרחב הפיזי הייתה שיתוף גורם מבית הספר . לעומת זאת, השכיחות הנמוכה ביותר היא שיתוף בן משפחה . כאשר מדובר בעדות לבריונות במרחב הווירטואלי, השכיחות הגבוהה ביותר להתנהגות מסייעת של צופה מן הצד הייתה שיתוף אחד התלמידים . גם במקרה זה, ההתערבות הנדירה ביותר היא פנייה להורים . לאור הממצאים, על מערכת החינוך לפעול להכוונת עדים לבריונות במרחב הווירטואלי לדווח למערכת החינוך על שאירע . כמו כן, הממצאים מצביעים על שיתוף דל של ההורים, מידע חשוב שנכון להנגיש להורים כשותפים אינטגרליים של מערכת החינוך במיגור תופעת הבריונות בקרב ילדים . השלכות המחקר כמו גם מגבלותיו נידונים בפרק זה . סקירת ספרות לתופעת הבריונות שלושה שותפים המאפשרים את הישנותה : הבריון, הקורבן והצופה מן הצד . תפקידים אלו מתממשים כאשר הבריונות מתרחשת במרחב הפיזי או במרחב הווירטואלי . תופעת הצופים מן הצד קורית כאשר יחיד או קבוצה חשופים למקרה אלימות ובעצם נוכחותם מחזקים את מעשה הבריונות, באי-התערבות או בהצטרפות, או לחלופין מחלישים את מעשה הבריונות בהגשת סיוע ישיר או עקיף לקורבן . ספרות המחקר מצביעה על הצופים...  To the book