נספח א: שיטת המחקר

מיטי המחממ 297 התחלנו בניתוח מסמכים רחב היקף, כולל מסמכי מדיניות חינוכית ותיאורים של תוכניות לימודים, הנחיה ופרקטיקות ותוכניות לפיתוח מקצועי במוסדות לחינוך יסודי, על-יסודי ובהשכלה הגבוהה . סקרנו גם את הספרות האקדמית בתוך כל מדינה ועל כל מדינה . לאלה התווספו ניתוחים של מקורות הנתונים הבין-לאומיים, הכלל-ארציים ובמקרים הרלוונטיים — של נתוני המדינה . נתונים כמותיים שימשו לתמיכה בניתוח המסמכים לפני שלב הראיונות, ולאחר מכן לצורך טריאנגולציה של ממצאים מתוך הראיונות . המקורות הכמותיים של הנתונים כללו סטטיסטיקות של ממשלת המדינה, תחום השיפוט או הפרובינציה ; את סקרי פיזה וטאליס ( TALIS ) האחרונים ; מסמכי פרופיל של OECD-ה על כל מדינה ; וסקרים שערכו משרדי חינוך, אוניברסיטאות, איגודי מורים וגופי הוראה מקצועיים אחרים . שני שלבי ראיונות נעשו ב- ,2014 והתחילו בראיונות עם קובעי מדיניות ומומחי חינוך בכל תחום שיפוט . אחריהם היו ראיונות עם מנהלי מסגרות חינוך, מנהלי בתי ספר, מורים, מורי מורים ואנשי חינוך אחרים . בכל המקרים הראיונות צולמו או הוקלטו ותומללו לצורכי ניתוח . בסך הכול רואיינו 190 משיבות ומשיבים :...  To the book