שאילת מדיניות: ללמוד מהצלחה

264 חינוך במיטבו ( TIMSS , מגמות בלימודי מתמטיקה ומדעים בין-לאומיים ) ופירלס ( PIRLS , התקדמות בין-לאומית באוריינות קריאה ) . נוסף על כך קובעי מדיניות מקבלים החלטות גם על בסיס מחקרים השוואתיים של מערכות חינוך, שארגונים דוגמת הבנק העולמי והארגון לשיתוף פעולה ולפיתוח כלכלי ( OECD ) מובילים, וגם על בסיס תוכניות מחקר חדשות יותר של ״המרכז הלאומי לחינוך״ ( National Center on Education ) ו״המרכז הכלכלי להשוואה חינוכית בין-לאומית״ ( Economy ' s Center on International Education Benchmarking ) . העלייה בהתעניינות ובמודעות הציבוריות להערכות השוואתיות בין- לאומיות עשויה להגדיל את הלחץ על ממשלות לחולל שינויים במדיניות החינוכית או לזמן להן הזדמנויות לעשות זאת . לדוגמה, לאחר צניחה בביצועיה היחסיים של אוסטרליה במבחן פיזה 2009 הכריזה ראש הממשלה דאז ג'וליה גילארד ב- 2012 ש״עד 2025 אוסטרליה צריכה להגיע לחמישיית המדינות שבראש הטבלה בקריאה, מדעים ומתמטיקה״ ( 2012 , Gillard ) . מעט לאחר מכן העבירה אוסטרליה את רפורמות גונסקי — רפורמות גדולות שחתרו להגדיל את המימון בחינוך ולהשוותו . התפיסה שיש לשפר את הישגיה...  To the book