מסלולים מקצועיים

194 חינוך במיטבו הסולם המקצועי שפותח בסינגפור הוא מהמתקדמים ביותר . גם בשנגחאי יש מערכת קידום פורמלית, ואוסטרליה פיתחה לא מזמן סולם מקצועי המקושר לסטנדרטים הלאומיים החדשים להוראה, שכל אחת מהמדינות שלה מיישמת בדרכה . גם אונטריו פיתחה מגוון תפקידי מנהיגות למורים והזדמנויות הכשרה, אך היא מאורגנת כמו רשת ולא כמו סולם — בכל שלב במערכת יש הזדמנויות מנהיגות רבות שאינן מסתמכות על מבנים היררכיים . בפינלנד מורים מקבלים על עצמם תפקידי מנהיגות רבים בתוך בית הספר, אך אלה מוטמעים בעבודה ואינם מוקצים בצורה פורמלית . מדינות אלה מציעות מגוון מסלולי קידום ומנהיגות למורים המגיעים להישגים בכיתה ותומכים בעמיתיהם . אף על פי שתפקידו המסורתי של המנהל כמנהיג המרכזי בבית הספר עדיין עומד על כנו, המנהיגות במערכות אלה עוברת יותר ויותר לדגם שבו כמה אנשים חולקים ביניהם את הניהול . כמו כן משימות — כגון הנחיה, פיתוח תוכנית לימודים ושיפור בית ספרי — מחולקות לתפקידים וליחידים רבים בתוך בית הספר ( , Spillane , Sherer , & Codren 2005 ) . סולמות מקצועיים בסינגפור הדגם של סינגפור מורכב משלושה מסלולי מנהיגות שמורים יכולים לב...  To the book