בעיית היציבות: קשה לחוש את הטקסט כשקוראים ממסך

ז ה נ ו ג ע ב נ ו 144 שקשה לי יותר להיזכר . קל לי להיזכרה ואני מרגיש [ . . . ] ית חסרה ליזהפי 45 . "יתז שר אני עושה את התנועה הפי כא נוסף שבו באים לידי ביטוי ההבדלים בין קריאה ממסך לבין היבט מודפסיםבספריםהקוראיםההתמצאות במרחב : קריאה מספר דפוס הוא ייםז נעזרים באלמנטים טקסטואליים ) כמו מספרי עמודים ( וברמזים פי סקה בדף או ברצף הכתוב, כך שיוכלו לחזור ולמצואכמו המיקום של הפִּ מסייעהמגעים לשוב ולקרוא . מבקשהםאותוכהרף עין את המקום ש הדפדוףשהוא מספק : משליםחושימידעבאמצעותבתהליכים אלו לעומת שנקרא החומרשלהיחסיהמשקלאתודהמווסת את קצב הלמי למשל אם הם כבר בסיום הטקסט ) והיולקוראיםמאותתו שנותר החומר נדרשת גם כשמדובר בחזרה ההתמצאותכבר צריכים להבין את עיקרו ( . וכך מושגים כמוהדפדוףבעתעל הטקסט . הזיכרון החושי מוטמע נקלטים "בסוף"ו""אחרי", "למעלה", "למטה", "בהתחלה "לפני", 46 מאוחר יותר . לשליפה וניתנים ולזיכרוןלתודעהעוברים,בגוף מובילקשר המגעהיעדרלעומת זאת, כשמדובר בטקסט על גבי מסך, חושימידעאת הדפדוף המעביר . המידע לגבי המיקום בטקסטלחסרון והיא,על גבי המסךהמסמךגלילתמחליפהומקל על ההתמודדות הופכת : ההתמצאות ...  To the book