|
|
מרים מצנר קינן 76 התחלתי לעבוד כיועצת חינוכית שנים ספורות לאחר שכבר הייתי מורה ומחנכת . יש משהו בתפקיד הזה שמספק נקודת מבט נוספת על חיי בית הספר, שעבורי הייתה חדשה . הרגשתי שאני משקיפה קצת מלמעלה על הכול, וזה אפשר לי להכיל ולהכליל את מה שקורה . שיעורים רבים למדתי מהתפקיד הזה, הראשון והחשוב שבהם לימד אותי שהחלק הקל ביותר להתמודד איתו הוא האינטלקטואלי . ברגע שאנחנו מקשיבים, מתרכזים, שמים לב, אין שום בעיה לקלוט חומר עיוני‑‑לימודי . רוב בני האדם מסוגלים ללמוד ובנויים ללמידה . הבעיות שאנו פוגשים בקרב התלמידים הבריאים בבית הספר אינן, בדרך כלל, בתחום האינטלקטואלי, אלא בזה הרגשי . קשיים רגשיים הם המעכבים את רובנו לקלוט חומר עיוני‑‑לימודי . הם מובעים בעוצמות שונות ומסיבות שונות ונובעים מחיי היומיום שלנו, בין אם אנו ילדים או מבוגרים . מבחינת הילדים, הסיבות המכבידות על מצבם הרגשי הן בדרך כלל בעיות בתוך המשפחה ( כי זהו עולמו של הילד ) . לעיתים הבעיות זמניות וקצרות מועד ולעיתים מתמשכות . בראשי ראיתי את הילדים הלומדים כמו מכוניות הנוסעות במהירות על פני הכביש המהיר, רובם "נוסעים" ללא כל הפרעה כי "הכב...
To the book |
|
|