מבנה כללי

, ל י, הןימ דיס בבי, הםפר הים די 217 ניתן להנגיש כסיפורים הגדולים של המאבק לחירות מול עריצות, לביטחון מול אלימות שרירותית, לידע מול בורות, וכדומה . אם כך, התוכן של תוכנית הלימודים בהיסטוריה בשנים הראשונות יורכב מנושאים חזקים כאלה, המוצגים באמצעות החומר ההיסטורי החי והדרמטי ביותר . זה לא יכלול סילוף וצִנזור של ההיסטוריה . זה יהיה כרוך בפישוט, אבל ממילא אפילו הדיווח ההיסטורי המתוחכם ביותר כרוך בפישוט . תוכנית הלימודים במדעים תורכב ממה שאנו יודעים על סיפורי החיים על פני האדמה, על מקומנו ביקום ועל כושר ההמצאה האנושי שגילה את החומר לסיפורים האלה . את כושר ההמצאה הזה ניתן יהיה לראות גם בסיפורים על הישגים טכנולוגיים, כמו סיפור בניית כלי הטיס שלנו — מדדלוס ועד ספינות החלל, סיפור היצירה והשליטה בסמלים מתחילת האלפבית, הכתב ההברתי והמספרים, ועד הספר והמחשב, וכן הלאה . אחד הסיפורים האנושיים הגדולים ביותר הוא זה של היצירה המורכבת של דימויים שאין להם מטרה ברורה ; הפעילות שאנו קוראים לה אמנות . את משמעותו של ההוראה כסיפור 218 סיפור זה ניתן להעביר רק בזמן שילדים עוסקים בו . סיפור היסטורי אפשר לספר באו...  To the book