158 | סוגיות ודילמות בהוראה בהקשר רב - תרבותי בשער זה, העוסק בחינוך לרב - תרבותיות בדגש על הכרת האחר, ארבעה פרקים . בפרק ראשון מציגים מיטל נשיא וגיל דיזנדרוק שתי שיטות התערבות המבוססות על חינוך להכרת השונה, שבהן נחשפו ילדים יהודים - ישראלים בני שלוש עד שמונה למידע על קבוצות שונות . במקרה הראשון הוצגו בפני הילדים תמונות של ילדים מקבוצות שונות – ילד יהודי מקבוצת הפנים, ילד ערבי מקבוצת חוץ הנתונה בסכסוך עם קבוצת הפנים ומוכרת במידה מסוימת, וילד סקוטי מקבוצת חוץ ניטרלית שכלל אינה מוכרת לילדים יהודים - ישראלים, והם נשאלו מה הם רוצים לדעת על ילדים אלה ( שאלה פתוחה ) . במקרה השני נשאלו הילדים אם הם רוצים להכיר לעומק את הילד המוצג בתמונה או את הקבוצה שלו ( שאלה סגורה, שבה היה עליהם לבחור באחת משתי תשובות ) . מהממצאים עלה הבדל מגדרי : בנים רצו לדעת על הקבוצה השנייה יותר מבנות . שני המקרים ממחישים כיצד אפשר לעורר סקרנות כלפי האחר אצל ילדים צעירים בהקשר של קבוצות חברתיות ותרבותיות אחרות . המחקר מדגיש כי חשוב להכיר את האחר בגיל מוקדם מאוד, לפני שהעמדות הבין - קבוצתיות מתחילות להתגבש, וממליץ על התער...
To the book