הקדמה

6 | סוגיות ודילמות בהוראה בהקשר רב - תרבותי ( 2014 , Banks , 2015 ; Gunderson ) . ספר זה הוא ניסיון להשיג מטרות אלו בהצגת מכלול של מחקרי שדה שכתבו עמיתי תוכנית הפוסט - דוקטורט במכון מופ"ת, אשר אף היא קהילה רב - תרבותית ומעורבת מבחינה דתית, עדתית ותרבותית . בדומה למחקרים קודמים ( גרינפלד - יוני, 2013 ) , גם ספר זה מדגיש שכדי להטמיע חזון התומך בהכלה וברב - תרבותיות, נדרשת חשיבת עומק בדבר תוכניות לימודים, שיטות להכשרת עובדי הוראה והצורך בהידברות ובהקשבה הדדית . על פי רזניק ( 2009 , Resnik ) , מהלכים אלה הכרחיים לתפקודן התקין של חברות מרובות תרבויות כמו החברה הישראלית, ומהווים תשתית להטמעת מיומנויות גלובליות הנדרשות היום בחברה דמוקרטית . ריבוי תרבויות הוא חלק בלתי נפרד גם מהמציאות הישראלית לדורותיה, והיחס בין קבוצות מיעוט לרוב היהודי - חילוני מתאזן בהדרגה בשל הילודה הגבוהה בקרב קבוצות מסוימות בחברה . לפי נתוני הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה ( 2019 ) , כ - % 20 מאזרחי ישראל הם אזרחים מקבוצות מיעוט, בהם ערבים מוסלמים, נוצרים, דרוזים ובדואים, וכ - % 8 הם חרדים . הגיוון התרבותי והשפתי גדל גם בעקבות ...  To the book