ייצוגיות, מטרות, יעדים, ספרי לימוד ותוכניות לימודים

28 מחקר מדיניות 186 | מערכת החינוך הערבית – בדואית בנגב בראייה מקומית הערבים אינם שותפים במערכת קבלת ההחלטות, בהתווית המדיניות ובתכנון של משרד החינוך . אין מנהל מחוז ערבי, וגם אין ייצוג הולם לערבים בהנהלת המשרד . מערכת החינוך המתיימרת לחנך לדמוקרטיה, לזכויות אדם ולאזרחות פעילה איננה מיישמת בעצמה ערכים אלו [ . . . ] שאלות של ייצוג הערבים בהנהגת משרד החינוך הן שאלות שעדיין אינן נשאלות . בבניין לב-רם העצום ובבניינים הסמוכים לו בירושלים, בין אלפי העובדים היהודים המנהלים את משרד החינוך, ניתן לספור את העובדים הערבים על יד אחת . אפילו במחוז הצפון, שבו מספר התלמידים הערבים גדול ממספר התלמידים היהודים, המפקחים ומנהלי מערכת החינוך הם ברובם יהודים . משרות הפיקוח אינן מתחלקות באופן שוויוני כך שהמפקחים הערבים אחראים על מספר גדול בהרבה של מורים ובתי ספר, והתקציבים שלהם ( להשתלמויות, הדרכה וסיוע ) קטנים בהרבה . ( גולן-עגנון, 2004 : 77 - 78 ) מצב זה עומד בסתירה גמורה למתרחש באגף לחינוך היהודי הממלכתי-דתי . כידוע, חוק חינוך ממלכתי משנת 1953 הכיר בפיצול שבין יהודים דתיים ליהודים חילוניים, והתיר לדתיים ל...  To the book